其一
中三數,某題:
Given that , where
is an acute angle. Using trigonometric identities, find the value of
.
用圖,輕易把 表之曰
立即得
故答案是 。
然而,如單用 trigonometric identities,學生感困難。
先解如下:
因
得
且
故
問題是,所謂 trigonometric identities,其來源不過是基於畢氏定理和三角比定義,用圖輔助,當中運算不也是畢氏定理和三角比定義嗎?兩者分別不大,甚至我認為以圖輔助,有紋路,是更好的解。
其二
順便談談擬某類中三數題之法。設
當中 為正數,
,求
。
以圖輔助,曰
其中 為大三角形內的線段長度(見圖)。
考慮較小的直角三角形,尋找對邊及鄰邊長度,得
那麼,考慮較大的直角三角形,得以下關係:
另一方面,只要適當加線,產生新的直角三角形,從而可加以利用,即
如圖,考慮最上方的直角三角形,得
再考慮相鄰的直角三角形,得
即
故
可求也。
當然,對於中四修 M2 的同學,這題根本不用繪甚麼圖,運用複角公式(compound angle formula)便好了,即
輕易得到
閃過腦中:把 M2 的三角學題目,以圖輔助純考慮直角三角形等技巧,或可構作中三數學的(所謂)挑戰題吧?有時間試試。
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